我家那闺女，老娘认定她长得真特别，跟刷手机刷得多了似的，眼大，睫毛长，笑起来的时候，脸颊肉鼓鼓的，像刚吃饱了的小包子，可一旦严肃起来，那股子劲儿又让人想叹气。
那会儿总说这孩子忒娇气，想让她学点啥，可她一开口，那声调高得让人想捏鼻子，讲话时总喜爱把字拖得老长，感觉像是在撒娇，有时候就连还要拿勺子敲桌子才肯坐下。 说到这，实际上老娘家最头疼的，就是不知道该如何跟她讲话，既不能忒严肃让她认定被赶出来了，又不能忒溺爱，怕她长大了不听话。最近老娘试了试在家里的英语环境，说实话，效果确实见不得人。她坐在沙发上，手里拿着个平板，嘴里蹦出一堆单词和句子，听得我耳朵都起茧子了，但这小家伙彻底没把英语当回事，眼盯着屏幕，嘴里嘿嘿笑着，恨不得在我耳边念那些字母。老娘试过把她叫过来“你好”，她只是眨巴着大眼，半天没反应，最终干脆把平板一扔，转头就去灶台间找零食了。
这场景真是百看不厌，每次看她如此专注地盯着屏幕，老娘心里就泛起一阵复杂的情绪，既心疼她专注的神情，又怕她越玩越深，连中文都忘了。 这种状况实际上挺典型的，目前的孩子，特别是女孩子，从小就被各种图片和视频包围了，像是一个个小型的模特秀场，他们习惯了用图像去理解世界，而用语言去表达世界，反而成了个最大的障碍。老娘观察过大量同龄人，发现他们的英文听力特别弱，听不懂老师讲课上面的字，出于老师讲得忒快，跟不上节奏，只能靠猜，结局猜错了就摇头，摇头的次数多了，老师急得不中，最终只能把句子放慢，再解释一遍。可话说回来，慢下来又确实挺难听，孩子耳朵跟不上脑子，两小时能学到几百个词，但效果肯定大打折扣。 就拿我闺女来说吧，有一次我看她玩游戏，她一边操作一边自言自语，嘴里念叨着英文，那声音在房间里回荡，我都差点当她在跟哪位讲话。
那时候老娘心里直犯嘀咕，是不是她英语水平确实忒差，还是说这孩子天生就是这种语言天赋？实际上还真不好说，可能是她听得多了，耳朵适应了这种节奏，讲话自然就顺口了。但难题是，她会不会用英语交流真正的快乐呢？还是只会把英语当成潜意识里的背景音，听个响？ 有时候看着她在英语环境里沉浸，老娘也 половины 真心实意地希望她能练练，但另一半又认定，目前的教育环境根本不赞成这种“沉浸式”学习的方式。我们忒关切她的成绩、她的排名、她考了多少分，却极少停下来问问她，她喜爱啥？她认定英语好玩吗？要是英语是她逃避现实、单纯娱乐的工具，那老娘又该如何教她？还不如逼着她去记那些枯燥的单词和语法，不如让她去体验英语带来的乐趣，比如去学点好办的家庭对话，跟邻居叔叔阿姨聊聊天，看看能不能用英语描述一下她做的菜，描述一下她看过的动画片。 实际上只要让她认定英语是有趣的，是松快的，她自然会动起来去学。比方说，我们能够让她把家里的东西用英语说出来，比如“这个碗是 white color"，“那本书是 big size"，看着她在生活中自然地运用这些词汇，比在教室里死记硬背效果好一百倍。老娘家认定，还不如让她在枯燥的练习册上温习，不如让她在真的场景中运用。自然，这需求老娘得想更多办法，比如每天抽出二十分钟，让她带着英语动画片看，要么听她喜爱的英文歌，就连能够把家里的英文标签都摘下来，让她去认一认，看看能不能独立地用英语给老娘指路。 我也想过，是不是她英语底子忒差，需求从头启动培养。但我更多是认定，目前的孩子英语环境忒多了，他们习惯了用英语思维去处理一切，要是突然切断，整个思维模式都会出现断层，那时候再教，难度可就大了。
故此，有些方式得慢慢来，有些方式该停也要停。老娘目前最大的感触，就是希望她别忒紧张，也别忒刻意地学，只要她愿意开口，哪怕只是好办的“你好”，“谢谢”，“再见”，老娘都笑得合不拢嘴。
毕竟，孩子长大赶明儿，用的都是母语，是用英语交流沟通，用中文表达情感。
要是我们把孩子的英语当成了负担，那这个负担总有一天会压垮她，让她变得畏缩、沉默，不再敢与人交流。 故此啊，老娘认定，教孩子讲话，得先教她快乐，教她自然。别总想着把她逼进一个死胡同，让她在那儿苦学，结局最终发现，她就连都不知道自己为啥要学。
要是她认定英语好玩，愿意花工夫去探索，那哪怕间或磕磕绊绊，也比成为一个只会背单词、不敢开口的小哑巴要强得多。老娘信任，只要方向对了，路就不会忒远。咱们慢慢来，把英语融入生活，把快乐带进课堂，只要她愿意，啥都会变得不难。