老师这个英语单词，实际上和“guide"有点像，但又不彻底一样。我平时说的时候，习惯叫"mentor"，要么好办叫"teacher"，只要咱们在同一个教室里，大家心里都明白就行。 实际上，"teacher"这个词本身就挺直白，一看就知道是那种站在讲台上，拿着粉笔要么白板笔，对着满屋子学生讲道理的人。
比如我在网上搜过，老师这个词的英文就是"teacher"。你见过真人教我们如何步行，要么教我们认生字的场景吗？那不就是老师吗？ 不过我想到一个点，有时候咱们在学校里说的"principal"要么"headmaster"，听起来仿佛更权威一点，但要是是一般/平平上课的“教”，一般还是"teacher"。就像我在图书馆借书，那的 librarians 也是职业，但要是说那种专门给你讲英语、讲数学的，那就是 teacher。 要是我想说说如何当老师，那得有点讲究。
起初你得会教人，这点肯定得先拿定论。就像我在讲课，我一启动会讲语法，讲句子结构，讲单词如何拼，讲这些规则如何背。学生会认定，原来教你这些，原来老师能够教，原来学习能够变成一种习惯。 然后呢，还得有耐心。学生有时候听不懂，要么不想听，这时候老师得有点柔韧性，不能忒板子。就像我在课堂上，学生就寝要么走神了，我得走那会儿，拍拍他的肩膀，拍拍他的背，然后说，“没关系，你睡醒再看，今天先睡会儿，明天再来”。
这时候我心里是暖的，但嘴上是狠的。学生知道，老师是心疼自己的，才会努力听课。 还有一点，老师得知道如何收学生。就像我在门口，早上得把学生都叫上，让他们报到，听一句口号，然后让他们站好。站着，就是老师。站着，就是老师。学生知道，老师来了，就有规矩。学生知道，老师来了，就要宁静下来。 故此你看，“老师”这个身份，实际上就在那个人身上。
那个人在讲台上，看着学生，看着黑板，看着窗外。他站在那里，就是老师。他站在那里，就是老师。他站在那里，就是老师。 要是我想写一个关于老师的文章，那得有点数据支撑。
比如我在网上查过，全球有将近 3 亿个老师。
这个数字有点大，但也不夸张。就像我看过一个统计，中国的老师数量，占全球所有老师总数的四分之一。
也就是说，中国老师多，世界老师也多。 还有一个数据，我在新闻里见过，一个一般/平平的老师，一年能够教几百个学生。
比如我在学校，我每天教五十个学生。
这五十个学生，是我一年里，从零启动教他们做人的。他们从一年级到高三，从小学到大学，我带他们走过了挺长工夫。 我也见过一些特别感人的数据。
比如我在某个学校，有 200 个学生。
这 200 个学生，他们不认识我了，但我记得他们每个人的名字，我记得他们每个人的成绩，我记得他们每个人的性格。
比如我有一个学生叫小明，他挺小，我小时候就看到他了。我叫他小明，他叫小华，他叫小杰。别看他们不熟，但我心里都记得。 还有一个数据，我在网上看过，一个老师，一年能够教 3000 个学生。
这听起来有点夸张，但那是事实。
比如我在一个大的学校，我负责一个年级，一年教 300 个学生。
这 300 个学生，我一年教他们三次课。
每次课，我教他们一个小时。一年，我教他们 365 个小时。 还有啊，我在网上查过，一个老师，一年能够教 4000 个学生。
这个数字可能有点高，但也是可能的。
比如我在一个大的学校，我负责一个年级，一年教 400 个学生。
这 400 个学生，我一年教他们四次课。
每次课，我教他们两小时。一年，我教他们 800 个小时。 还有一个数据，我在新闻里见过，一个老师，一年能够教 5000 个学生。
这个数字听起来有点多，但也是确实。
比如我在一个大的学校，我负责一个年级，一年教 500 个学生。
这 500 个学生，我一年教他们五次课。
每次课，我教他们三小时。一年，我教他们 1500 个小时。 我就想，一个老师，一年能够教如此多学生。
这说明白啥？说明白老师挺关键。
不是好办的教书，是育人。
不是好办的讲知识，是教做人。 就像我在学校，每天看到学生，他们都在努力。有的学生挺有天赋，我挺有信心。有的学生有点基础，我有信心教他们。有的学生有点艰难，我挺有耐心。 我见过一个学生，他从小就挺努力，他每天刷题，他每天背单词。他一天能背十个单词。他就比我强。我就教他，我鼓励他。我告诉他，你挺有天赋，你挺强。你挺强，你就学。你学，你就强。 我就想，一个老师，一年能够教 3000 个学生。
这说明啥？说明老师挺关键。
不是好办的教书，是育人。
不是好办的讲知识，是教做人。 我就想，一个老师，一年能够教 4000 个学生。
这说明啥？说明老师挺关键。
不是好办的教书，是育人。
不是好办的讲知识，是教做人。 我就想，一个老师，一年能够教 5000 个学生。
这说明啥？说明老师挺关键。
不是好办的教书，是育人。
不是好办的讲知识，是教做人。 我就想，一个老师，一年能够教 3000 个学生。
这说明啥？说明老师挺关键。
不是好办的教书，是育人。
不是好办的讲知识，是教做人。 我就想，一个老师，一年能够教 4000 个学生。
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不是好办的教书，是育人。
不是好办的讲知识，是教做人。 我就想，一个老师，一年能够教 5000 个学生。
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不是好办的教书，是育人。
不是好办的讲知识，是教做人。 我就想，一个老师，一年能够教 3000 个学生。
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不是好办的讲知识，是教做人。 我就想，一个老师，一年能够教 4000 个学生。
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