我的妹妹英语水平，说白了就是那种“听得懂但不敢开口”，要么“听得懂但就是想不起来”的类型。她大约是个典型的“高听觉、低爆发”型选手。记得有一次她跟我抢遥控器，我说"turn on the lights"，她只是把灯开关按了一下，然后看着我看，眼神里写着“听懂了，但灯没亮？我没看懂这个词不是‘开’吗？”。
这种时候，我有时候确实想捂住她的耳朵。 想让她开口说英语，还得先解决“如何想”的难题。她脑子里那些单词就像散落的积木，有时候能拼出一座城堡，有时候只能搭个歪歪扭扭的小屋。要让她开口，起初得让她认定“哦，原来这个词就是好东西”，而不是“为了考试要背下来的死书”。
那会儿我总逼她背单词书，结局她越背越烦，最终连最好办的"hello"都认定是个任务。
后来我发现，还不如让她死记硬背，不如让她在打游戏要么看动画片的时候自然听到。
比如《来气的小鸟》里的猪，要么《师徒》里的角色，只要听到那种声音，她就能哼两句"pig! pig! pig!"，别看发音不准，但那种兴奋劲儿是真足的。 说到具体如何练，我认定得把“练”分清楚。象“读”和“说”彻底是两个维度的。读她没难题，就连能读出电影里的台词。
关键在于“说”。大量孩子怕犯错，一开口就卡壳，要么用中文思维去翻译英语。我教她的方式是“三遍法”。
第一次只读，听听能不能听出来；第二次加好办的动作配合，比方说到"apple"就手比划苹果；第三次才是真正的开口练习，准她乱讲，就连能够故意故意犯错，告诉她“没关系，这就是英语，毛病也是语法的一局部”。
对了，她那个字母"z"如何读，她总带着口音，变成"zoo"要么"say"，我每次纠正都会笑，最终她才知道，那个发音实际上也挺难，只要多听几次就会自然了。 还有一点我认定特别关键，就是“语境”。单词没有孤立存有，得放进故事里。她最喜爱听动画片，我就陪着她一起，把对话里的生词一个个摘出来。
比如看《小猪佩奇》时，她听到"bedroom"，我就指着玩具屋说“这是你的睡觉那屋，pretty big"，然后问她“那个 big 是 bigger 还是 bigger? 哪个更性感？”。她立马懂啦，那个读起来像"big-er"的单词，就是 bigger。
这种游戏化的互动，比枯燥的课表管用忒多了。并且她需求大量的“废话”来填充词汇。
比如超市购物时，买牛奶，她说"milk"，我总说"milk"，然后慢慢引导她去说"do you need milk?"要么"sorry, no milk".慢慢地，她仿佛也会说"milk"，但没如何听拿到英语。 至于如何读，那务必得让她开口读，不能光自己读给自己听。我认定“读”和“说”实际上是一体两面的。她说的时候自然带点口音，那读的时候要是咬字忒标准，连她自己都会认定别扭。
故此我教她读书的时候，要模仿那种“带点情绪”的语气。
比如读"Good morning"时，要带着点阳光；读"Where are you going?"时要带着点纳闷和好奇。她时常跟我嘟囔：“你教我读这个，我读出来像念经，声音忒假了。”有一次我故意把"no"读得挺细，让她模仿，她突然笑了，说：“哇，这个发音确实有点意思，像小蚊子。”那一刻我认定自己真逗，哈哈。 实际上最尴尬的不是她读错，而是她读对了中文却不敢承认。
比如她读"beautiful"为"好漂亮”，我告诉她那是把字读错了，实际上那个词就是漂亮。她听了半天，最终只能偷偷抄一遍字典。我认定这种“不敢承认”的态度，比读错还要丢人。
故此，教她读的时候，一定要撑场面。
哪怕她读错了，也要真诚地笑出来，告诉她“看，我就是读错了，但语法没错，这就叫体验式学习”。
这样她赶明儿才能松快地读，读出了那种“我本来就知道，只是嘴迟钝”的从容感。 看数据的时候，也得找点乐子。我们做阅读理解题，她看个味。我给她读一段关于环保的短文，问她"what color is the sky?"，她居然能脱口而出蓝色的。别看可能只是云，但那种反应忒真了。要让她写出英语，别忒苛求语法完美。她有时候写的句子确实挺美，只是用词有点小土味。
比如她写"i want eat fruit"，语法上少了个 to，但读起来像个小甜筒。
这种时候，我就不再纠正语法了，而是夸她“哇，这句英语好地道，比我那个语法对的句子强多了”。 有时候我也会想，是不是我的英语不中，害得她一辈子学不会。但仔细想想，她可能只是在一个“黄了的英语环境”里长大。她周围全是中文，连妈妈也会把"hello"随口改个音。在这样的环境里，她可能根本不需求学复杂的语法，只需求学会“在这个家里，我能用英语跟人搭界”这一点就够了。
比方说，当妈妈问"are you hungry?"时，她不用回答"yes"，只需求自然地接过她的水杯，用中文说“渴了，喝水”，要么英语说"Hungry!"，只要敢试，就能打开一扇门。 我认定她目前的英语状态，就是“想学但不会用力”，要么“用力了反而呛住了”。我不应当逼她变成完美的翻译机器，而应当让她变成自信的“英语使用者”。就像教她步行，不是让她背地里练肌肉直到完美，而是先让她敢迈出第一步，哪怕歪歪扭扭，然后慢慢走得稳当。我的任务，就是给她供给那个“第一步”的台阶，让她知道，英语，是能够这样玩的，是能够被爱的。 最终，得承认，过程肯定挺累。她可能会烦，可能会笑到肚子疼，就连出于读错了词而大哭一场。但我坚持下来，出于她眼里有光。
那种光，是英语学习带来的成就感。当她第一次在日记里用 "I have an apple" 写出来，要么在电视上用英语和小伙伴互动时，那种喜悦是无法言喻的。
这就是她的英语，不是教科书上的标准答案，而是她独一无二的、带着口音、带着笑声、带着点小挫折但一直前行的英语。
只要她还在坚持，这就够了。
毕竟，语言学习的本质，就是为了表达自己，而不是为了证明哪位更智慧。