大家好，我是二年级的 XX。 今天站在这里，我实际上挺紧张的，就像是第一次坐过山车，风把头发吹得乱糟糟的，心里也“咯噔”一下。
不过想到这儿，我就把心放肚子里了，毕竟我平时最喜爱跑步，故此没啥大场面。 我叫 XX，今年九岁。是个男孩子，嗓子眼儿上有个小肉疙瘩，笑起来还有点胡茬，但我心里明白，那是锻炼赶明儿的勋章。我的身高一米四五，体重三十公斤，归于那种壮实的类型。
那会儿跑步的时候，我总认定自己跑不快，腿酸得像灌了铅，但我目前能一口气跑到终点，还能当个“短跑健将”。 不过，除了跑步，我实际上也是个“书呆子”。
特别是语文，简直是我的最爱。我那一本厚厚的《三字经》和《弟子规》，翻来翻去翻了好天，有时候连名字都背错几次，但我坚持下来，出于我知道，背熟了，赶明儿考试就能拿高分。我在日记本上，专门开辟了三个大格子，用来抄写古诗文，每天限量五十行。 说到学习，我认定语文课最有趣。
特别是古诗，比如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，我总想着把它唱出来，要么画成一幅画，画几只可爱的小鸟在草地上叫。有一次，老师让我们做古诗题，我硬是让同桌帮我抄，结局他把名字写歪了，我气得脸都红了，大声斥责他：“你这笨蛋！名字都认识吗？乱写啥！”他听了，脸都给我紫了，退学都没敢退，天天躲在我身后，见人就喊：“哥，我错了！” 我也不是只会埋头苦读。英语对我来说，简直是一场“睡后治疗”。我坐在教室后排，抱着英语课本，眼半睁半闭，脑子里却在想“我要像蚊子一样飞那会儿”。有一次，老师让大家听英文课文，我说：“老师，我要就寝了，我不听，我睡！”实际上是在想：“老师，我明天上学会不会迟到啊？大约几点了？妈妈如何还不叫我起床？” 数学我也挺头疼的，特别是加减法。我认定加法就是把积木一块块叠起来，减法就是数数剩下几块。有一次考试，我做题卡住了，就停下来想：“我是想算 5+7 还是 7+5？看来我得先记住顺序。”后来我试了试“凑十法”，果然灵验！
看到老师点头，我还得了满分，内心狂喜，认定自己成为“数学小天才”了。 我认定自己最大的优点就是“身体好”。我每天跑步，一直第一个到达操场。有一次，我坚持跑了 5 公里，坚持到目前，腿有点疼，但我还是想持续跑。我认定坚持到底就挺好，像那棵老松树，风吹不倒，雨淋不烂。 我最大的缺点就是“嘴瓢”。
有时候想说啥，嘴却先说错了。
比方说，我想夸老师漂亮，结局说成了“老师真帅”；我想说谢谢，结局变成了“谢谢谢谢谢谢”。老师一直笑着叫我去办公室，说我“忒热情了”，要给我降温。
实际上我知道，老师是在缓解我的紧张情绪，只是我有时候管住不住自己，说得忒大声了。 我也知道，还有大量不足之处。
比方说，我的字写得有点歪，像个小毛笔画的，别看没像别人那样工整，但我自认定这就是我的“艺术风格”。
还有，我的坐姿有时候挺僵硬的，像是被施了魔法，脚尖一直翘着，屁股总有点摇晃。老师说要规范坐姿，我也挺努力地在练习，别看间或还是会脱鞋，要么把腿伸得老长。 自然，我也不是完美的。
有时候上课会走神，下课后想干啥就干啥，作业拖到最终一刻才做。有一次，我在学校被叫去领作业，结局老师喊“上课工夫了”，我还在想：“作业还没做完呢，要是老师喊‘放学了’，我是不是能够留下来补一下？”这种想法忒幼稚了，但我还是忍不住笑了一下。 最终，我想说，二年级的生活挺宝贵。它就像一杯刚冲好的水，喝一口，有点酸，有点涩，但回味起来，全是甜甜的。我也希望能像这杯水一样，慢慢变甜。 希望大家都能接纳我，让我在未来的日子里，也能变得更好。谢谢大家！