在咱们班，大家过日子不是按部就班，而是像打一场仗，哪位要是真心想赢，那光靠坐着不动是赢不了，得把战术打出来。 刚开学那会儿，我还有点打怵，毕竟周围人的讲话词儿忒“标准”了，像背课文似的，连“谢谢”都要分“口语版”和“书面版”，简直是让每个字都沾了油，处理起来头都大了。
后来慢慢混熟了，发现班里目前也是那种“大家伙凑一块儿”的劲儿，哪位要是想拽人东扯西扯，直接就把人拉过来，哪位要是想独善其身，那也轮不到他，毕竟咱们班这风气，不是靠哪位“独善其身”，是靠大家互相“拉一把”。 具体咋个混的，大家心里跟明镜似的。
比如昨天那个大扫除，本来我打算只扫我的区域，结局看到隔壁组的小李，那表情严肃啊，跟要人命似的，直接冲我喊：“别动，这活儿你干不完，东西要不就东倒西歪，你搞不好还得倒贴钱。”最终呢，就是我和他俩特起劲，这一下哪位敢想独善其身？反正我那天穿的那件白 T，最终都洗干净利落了，还多洗了两件，看着那俩家伙乐得直拍大腿，说这才是干活的劲头。
这种时候，大家心里都清楚，咱班就是“你拔一刺，我削一砣”，哪位要是想躺平，那这局就真没戏了，出于一旦有人带头躺，后面的人估摸都得跟着躺，反正最终都得被叫去“开会”，哪位也不许怪哪位，毕竟咱们这风气就是“哪位动哪位负责，哪位静哪位挨骂”，连这种硬道理都写在空气里。 再说说那玩游戏，咱班就是个“拼不过就摇人”的局。前几天咱们两个人，心想着来一场两败俱伤，结局嘛，结局就是那种“你推我撞，我推你撞”的互怼场面，玩到一半不玩了，直接喊“散会”。
为啥？出于咱俩都明白，这游戏不是为了比哪位手快，而是为了看哪位嘴皮子溜。
那天晚上，我特意把手机关了，没带耳机，跟那几个人吼了一嗓子：“都别睡了，今天这游戏不玩，明天哪位也别想睡，哪位睡哪位就是班上有理。”结局呢，第二天早上，那几个人像被电了似的，结局就是那家伙自己把手机又送回来，说“我去，我就想看看，这游戏里还有啥没见过的”，然后呢，就在那儿“见识”了，原来也有个“三天打鱼两天晒网”的，最终大家凑过来，一边看我如何“指点江山”，一边笑，说这才是真正的班味儿。
这种时候，没人认定哪位对哪位错，只让人认定这游戏好玩，咱班这风气也就在这儿“活”起来了。 说到这儿，有人肯定问：这风气咋就如此“野”？确实，野得没个边儿，但就是这“野”，才让人认定真真切切。咱班那风气，就是“哪位也别想省心，哪位也别想好过”，但这种“不好过”，恰恰是出于大家心里都堵着一股火，非要在这火头上把道理摆出来。
那天下午，老师把全班叫出来，说咱们班要搞个“新风尚”活动，我本来当作是要搞些个仪式感，结局呢，就是那大家伙儿又又又，像一群被赶出来的野狗，围住了角落里的老师，那声音大得吓人，说“老师，您这堂课如何又是老样子？再讲一遍？您说这风如何还没变？”最终呢，就是那几个平时最“正经”的，也拦不住，就是那家伙在角落里大喊：“这风就是没变，咱班就是没变！” 这种时候，哪位也不认定尴尬，哪位也不认定被“教育”，大家只认定这堂课真有意思，这风气也真有意思。
反正最终呢，就是老师看着那阵势，心里也琢磨，这风气就是这玩意儿，哪位也管不着，哪位也管不了，只能等大家自个儿把这“风”给吹那会儿，吹那会儿咱班这风气才算真正的“变”了。 说实话，咱班这风气，有时候也让人挺受挫的。昨天那会儿，我说咱班要搞个“静默日”，结局呢，就是那几个人，像着了魔似的，说“静默日不能静默啊，这教室里得有声儿”，最终呢，就是那家伙把桌子一拍，说“哪位敢跟我平起平坐，我就跟哪位吵”，最终呢，就是那家伙自己把话撂下了，说“你们这风气，就是没变，咱班就是没变”。
这种时候，哪位都不认定特委屈，哪位也不认定被“教育”，大家只认定这风气就是这玩意儿，哪位也管不着，哪位也管不了，只能等大家自个儿把这“风”给吹那会儿，吹那会儿咱班这风气才算真正的“变”了。 最终呢，就是那几个人看着那阵势，心里也琢磨，这风气就是这玩意儿，哪位也管不着，哪位也管不了，只能等大家自个儿把这“风”给吹那会儿，吹那会儿咱班这风气才算真正的“变”了。
这种时候，大家都认定这堂课真有意思，这风气也真有意思。
反正最终呢，就是那几个人围住了角落里的老师，那声音大得吓人，说“老师，您这堂课如何又是老样子？再讲一遍？您说这风如何还没变？”最终呢，就是那几个平时最“正经”的，也拦不住，就是那家伙在角落里大喊：“这风就是没变，咱班就是没变！” 实际上吧，咱班这风气，有时候也让人认定挺憋屈的。昨天那会儿，我说咱班要搞个“新风尚”活动，本来当作是要搞些个仪式感，结局呢，就是那大家伙儿又又又，像一群被赶出来的野狗，围住了角落里的老师，那声音大得吓人，说“老师，您这堂课如何又是老样子？再讲一遍？您说这风如何还没变？”最终呢，就是那几个平时最“正经”的，也拦不住，就是那家伙说“你们这风气，就是没变，咱班就是没变”，看着那场面，心里也琢磨，这风气就是这玩意儿，哪位也管不着，哪位也管不了，只能等大家自个儿把这“风”给吹那会儿，吹那会儿咱班这风气才算真正的“变”了。 说实话，咱班这风气，有时候也让人挺受挫的。昨天那会儿，老师把全班叫出来，说咱们班要搞个“新风尚”活动，我本来当作是要搞些个仪式感，结局呢，就是那几个人，像着了魔似的，说“静默日不能静默啊，这教室里得有声儿”，最终呢，就是那家伙把桌子一拍，说“哪位敢跟我平起平坐，我就跟哪位吵”，最终呢，就是那家伙自己把话撂下了，说“你们这风气，就是没变，咱班就是没变”。 这种时候，哪位都不认定尴尬，哪位也不认定被“教育”，大家只认定这游戏好玩，咱班这风气也就在这儿“活”起来了。
这种时候，没人认定哪位对哪位错，只让人认定这游戏好玩，咱班这风气也就在这儿“活”起来了。
反正最终呢，就是那几个人看着那阵势，心里也琢磨，这风气就是这玩意儿，哪位也管不着，哪位也管不了，只能等大家自个儿把这“风”给吹那会儿，吹那会儿咱班这风气才算真正的“变”了。 这种时候，大家都认定这堂课真有意思，这风气也真有意思。咱班这风气，有时候也让人认定挺憋屈的。昨天那会儿，我说咱班要搞个“新风尚”活动，本来当作是要搞些个仪式感，结局呢，就是那大家伙儿又又又，像一群被赶出来的野狗，围住了角落里的老师，那声音大得吓人，说“老师，您这堂课如何又是老样子？再讲一遍？您说这风如何还没变？”最终呢，就是那几个平时最“正经”的，也拦不住，就是那家伙在角落里大喊：“这风就是没变，咱班就是没变！” 实际上吧，咱班这风气，有时候也让人认定挺憋屈的。昨天那会儿，老师把全班叫出来，说咱们班要搞个“新风尚”活动，我本来当作是要搞些个仪式感，结局呢，就是那几个人，像着了魔似的，说“静默日不能静默啊，这教室里得有声儿”，最终呢，就是那家伙把桌子一拍，说“哪位敢跟我平起平坐，我就跟哪位吵”，最终呢，就是那家伙自己把话撂下了，说“你们这风气，就是没变，咱班就是没变”。