在咱们幼儿园小班那会儿，孩子刚入园，那叫一个事出突然。仿佛一夜之间，他们从家里的小皇帝变成了幼儿园的大人，嘴不饶人，还会哭鼻子。
这时候别急着往书上学，咱们得先看他们今天都干了啥。记得我和几个老师去现场观察过，有个叫浩浩的小男孩，刚来的时候特别粘奶奶，说啥“妈妈，你在吗？”，就连隔着玻璃板都能闻到奶香味。可到了教室，转头就看到旁边那个高个子女孩，拿着个瓶子，说：“我要把这个瓶子扔得远远的。”还有几个小哥们儿，特别喜爱抱着滑梯跑，每天就是玩到中午都不肯下来，认定只要在那儿滚几圈就顶天了。
这种反差，给我们老师提了个醒：小班孩子主要是建立保险感，让他们认定幼儿园是个好玩的地方，而不是个牢笼。 那会儿我们干嘛？实际上挺好办，就是去安抚。
特别是那些刚哭过的孩子，别光让他们回家哭，那多丢人。记得看到浩浩哭的时候，心里挺不是滋味，但想到他平时性格还挺活泼的，就没让他一个人待着，而是把他抱到旁边那个角落，告诉他：“没关系嘛，老师在这儿呢，我们下次再玩。”后来呢，他就慢慢好了。
实际上这时候光说“没关系”忒虚了，得看孩子具体在闹啥。
有时候是他们被老师日决了，要么想玩别的却玩不到，这时候就得先肯定他的情绪，让他知道他在老师心里是有地位的。我这会儿就想起一个老办法：看孩子哭的时候，我就找个小本子，把他说出过的话记下来，比如“想喝水”、“要抱抱”、“不想回家”这些，第二天早会赶紧叫他。对于哭鼻子的人，我就蹲下来，看着他的眼说：“宝宝，没哭哭，老师知道你想回家。咱们把眼泪擦干，再好好想想，下次啥时候再哭。”别看这话听起来有点老套，但在那会儿确实管用，孩子也认定自己被理解了。 除了安抚，咱们还得教他们如何进食。小班孩子进食是老大难，要么吃不进，要么喝了又吐。记得有个小哥们儿，每次进食都得躲角落，像看戏似的，看别人如何吃。
那时候我就看他不爽，就在旁边示范：“你看，这里有个小碗，里面是米饭，那里是肉，我们要分着吃。”后来我就让他在集体前，拿着勺子，一步一步地跟着我做。刚启动他手抖得像筛糠，后来我就手把手教他把勺子伸进嘴里。记得那天进食，那个一直不敢动的小哥们儿，竟然自己大口进食了，还瞪着大眼说：“老师，我吃得饱没？”我当时心里乐开了花，当作这就是进步了。
实际上他目前就是怕别人笑话他，但老师夸他，他反而更敢吃了。
这种时候，咱们就别光盯着他吃多少，多夸他进食的样子，比如“哇，这个饭真香”、“哇，你嘴真干净利落”。 说到游戏，那是他们的主战场。小班孩子在玩，那是真没心没肺。记得班里有个叫乐乐的小男孩，特别爱玩积木。
每次他拼完一个造型，旁边的小哥们儿都围着他看，还指指点点。
那时候我就忍不住要指点他：“乐乐，积木能够搭出好多房子，也能够搭成好多桥。
你看，你搭的这个像不像一座大塔？”后来他就自己从那个高塔上跳下来，说：“老师，我搭了个城堡。”实际上他刚刚只搭了一个小房子，但既然老师都夸他会搭建，那他就认定自己能行。
这就像咱们平时做事，哪怕一启动笨手笨脚，只要有人给你个具体的说法，你心里就有点底气，做起事来就不那么怯了。 还有啊，咱们得教他们如何讲话。小班孩子讲话有时候挺断断续续，要么说错字。记得看到他们跟老师吵架，我就赶紧冲上去，不是去教训他，而是拉着他说：“哎呀，咱们哪来吵架呀？
是不是出于积木不够用了？还是出于哪位抢玩具了？”先把情绪拉回来，让他们明白，小哥们儿之间能够有误会，但不能确实打架。我还教他们一个“求和”的话术：“大家都是好哥们儿，咱们一起合计，哪位先玩，哪位后玩。”后来就有几个小哥们儿，看到老师如此和，也不光自己闹了，还会试着去和其他小哥们儿合计。别看他们的小脑袋瓜里还装不明白“合计”是啥意思，但能主动开口去说，这就已经是好多了。 实际上教育这玩意儿，没啥惊天动地的。就是咱们每天蹲下来看孩子，听他们说废话，看他们做小动作，然后一点点把它们掰过来，往正面上拉。小班孩子就像刚发芽的小树，怕冷怕晒，咱们得护着，不能把他们推向黑暗。记得看那个班里的孩子们，每天放学，不管哭不哭，哪位都跑去告诉老师：“我回家咯，我回家咯！”这种集体意识，一点点就养成了。
后来就有孩子跟我说：“老师，我认定我长大了。”我当时就拍拍他肩膀说：“是啊，老师知道，出于你启动自己了。”这时候再听孩子跟大人讲话，那个语调，那个语气，跟那会儿彻底不同了。 最终还得说说咱们老师自己的状态。小班老师哪有那么多弯弯绕绕的？就是好办点，给孩子一个温暖的怀抱，给他们一个保险的角落，让他们敢说、敢玩、敢笑。别总想着教他们懂啥规矩，懂啥礼貌。在他们眼里，幼儿园就是能够尽情疯闹的地方，只要不去欺负别人，老师如何跟，他们认就不认。咱们只要守住底线，不伤害他们，孩子们就能在包容的氛围里，慢慢学会如何与人相处。
这个慢慢的过程，不是速成的，但咱们一定会陪着他们走完。 你看这幼儿园，哪儿有啥标准动作？
哪儿有啥固定套路。就是咱们这帮老师，带着孩子们一起疯，一起玩，一起哭，一起笑。
有时候看着孩子们出于自己没玩到而哭闹，可能心里会挺委屈的，但转念一想，这哭声也是他们一天里最真的反应。咱们得学会接纳，接纳他们的不完美，接纳他们的天真，也接纳他们间或犯的小错。
毕竟，孩子嘛，哪位都有点不懂事的时候。
只要我们在，他们就一辈子知道，只要有人陪，哪儿都能玩，哪儿都不孤单。
这就是咱们小班教育最本质的东西，好办，实在，就在这儿吧。